课程评价?

课程评价是一个系统的过程，旨在检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，以及实现的程度如何。它用于判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。课程评价可以包括以下几个方面：

含义：

课程评价是指通过检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。

输入评价：

主要是为了帮助决策者选择达到目标的最佳手段，而对各种可供选择的课程计划进行评价。

过程评价：

主要是通过描述实际过程来确定或预测课程计划本身或实施过程中存在的问题，从而为决策者提供如何修正课程计划的有效信息。

成果评价：

即要测量、解释和评判课程计划的成绩。它要收集与结果有关的各种描述与判断，把它们与目标以及背景、输入和过程方面的信息联系起来，并对它们的价值和优点作出解释。

价值判断：

课程评价是一个价值判断的过程，要求评价者在事实描述的基础上，体现其价值观念和主观愿望。不同的评价主体因其自身的需要和观念的不同，对同一事物或活动会产生不同的判断。

评价方式：

课程评价的方式是多样的，既可以是定量的方法也可以是定性的方法，教育测试或测量只是其中的一种方法，并不代表课程评价的全部。

评价对象：

课程评价的对象包括课程的计划、实施、结果等诸种课程要素。可把课程评价分为绝对评价、相对评价和个体内差异评价。

发展性评价和激励性评价：

现代教育评价理念提倡发展性评价，更关注学生的学习过程和个体差异，以促进评价对象的发展。

综上所述，课程评价是一个全面、系统的过程，涉及多个方面和层次，旨在通过价值判断和反馈，不断改进和完善课程设计，提高教育质量。