熟手教师和新手教师对比？

熟手教师和新手教师在多个方面存在显著差异：

教学经验

新手教师：通常指刚步入教育领域的新人，可能尚未熟悉教育理论和实践，需要不断学习和适应。他们面临如何有效管理课堂、激发学生学习兴趣、理解并运用教学方法等多重挑战。新手教师往往依赖教科书和教学大纲，对课程内容和教学方法的选择和运用可能较为保守。

熟手教师：已经积累了一定的教学经验，对教育环境和学生需求有了更深入的了解。他们开始形成自己的教学风格和理念，能够根据学生的特点和需求灵活调整教学方法。熟手教师通常更加注重学生的参与和互动，能够运用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和潜能。

心理特征

新手教师：由于缺乏经验，可能在处理教学问题时显得不够成熟和灵活，容易受到外部因素的影响。他们可能更关注自我生存，表现出理性化不足、处理问题缺乏灵活性、刻板依赖规定等特点。

熟手教师：经过一段时间的教学实践，已经能够熟练地处理教学问题，能够更好地控制课堂，但在活动主题策划上可能相对较弱。他们在教师专业发展中处于非常重要的阶段，许多新手型教师经过一定时间的教学实践都能成长为熟手型教师。

教学方法

新手教师：在教学方法和教学策略上可能缺乏创新和深度，通常按照常规熟练地处理各种教学问题，但可能缺乏灵活性。

熟手教师：能够根据学生的特点和需求灵活调整教学方法，注重学生的参与和互动，能够运用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和潜能。

学生互动

新手教师：在师幼互动中，可能更倾向于使用命令指令，互动中均以教师为主导，师幼互动具有短暂性，交往场景单一。

熟手教师：相比新手教师，熟手教师在教育教学类互动行为中更高频率进行单独教学指导和提问，在游戏类互动行为中，新手教师相比熟手教师更高频率以同伴身份参与游戏。

专业发展

新手教师：需要“多倾听、多借鉴、多模仿”，并通过“青蓝工程”等学校培养策略，快速成长为学校骨干力量。

熟手教师：在教师专业发展中处于重要阶段，许多新手型教师经过一定时间的教学实践都能成长为熟手型教师，但很多熟手型教师会停滞在这个阶段，无法顺利成长为骨干或专家型教师。因此，熟手型教师的实践性知识是其成为专家型教师的关键因素。

总结：

熟手教师和新手教师在教学经验、心理特征、教学方法、学生互动和专业发展等方面存在显著差异。新手教师需要不断学习和适应，逐步积累经验，形成自己的教学风格；而熟手教师则需要在保持教学稳定性的同时，寻求创新和突破，进一步提升自己的专业素养。